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焕新娱乐场好玩吗-家里有喜欢恶作剧的男孩,讲道理不听啊,咋办?送你一招

2020-01-11 13:04:43来源:柏塘资讯

焕新娱乐场好玩吗-家里有喜欢恶作剧的男孩,讲道理不听啊,咋办?送你一招

焕新娱乐场好玩吗,答疑解惑

我的儿子今年上二年级,在一个重点小学读书,最近老师反馈给我信息说孩子比较调皮,很喜欢搞恶作剧,课间活动或者上课期间喜欢捉弄其他同学,弄花了他们的衣服,或者是把人摔倒在地上,有一次蛮出格,把一个孩子凳子弄倒了,教室里哄堂大笑。可是回来看他在家里的表现并没有异常,也很安静,试着和他讲道理,他也是点头答应,但后来据他的同伴反映,在班级里还是不时有状况发生,我该怎么办呢?怎么教育孩子呢?

回复:

你好,谢谢你的信任,首先你不要太焦虑,家有男孩子的父母可能都会有一些体会,深浅程度不同,或多或少都会出现孩子恶作剧的现象,一点都没有过恶作剧或者调皮的孩子,反而会让父母担心:是不是沟通能力或者创造力有问题。

作为成年人回想自己的童年或者少年时光,是不是对一些调皮大王印象深刻,聚会的时候常常会有一些有趣的谈资,而这些调皮大王无一例外在成年以后都比较有出息,在各行各业都是精英分子,无论是什么职业,他们都保持良好的团队协作精神和较强的沟通能力,原因就是因为这些孩子身上的好奇心、好玩的心态保持到成年时代是大有裨益的。

所以第一点要祝贺你,你的儿子将来会很有出息,因为他聪明、恶作剧也是需要技术含量的,要有创意,不能太low,这是需要智商的。你儿子的这拨同学将来一定会记住他,别看老师现在批评他,过了若干年回忆起来满满的都是他的事迹。

当然,你可能更关心当下怎么办?

你可以找个机会在一个开放的空间里,例如郊游,或者旅行途中,或者双休日就在小区的公园绿地,为什么要开放的环境,因为在一个封闭的房间里交流会给孩子一种压抑感,尤其男孩子,需要一个明亮开放的环境便于交谈的顺利。

你可以试着了解他的心理需求,从我观察研究的情况来看,男孩恶作剧的动因有一个共同的因素:希望得到关注,希望得到承认。你可以从他和老师的关系上来做判断,你可以事先设计一些问题:例如今天语文课有意思吧,讲讲你在语文课上的发现。如果孩子表示语文课真没意思,“数学课才带劲,解决了好难的题,就我和某某两个人做到了”(这里只是举例,也许孩子说的美术课或者音乐课),总之从孩子的交流中发现他对某个学科的兴趣程度,而往往恶作剧就会出现那些不怎么喜欢的课上或者是某位老师的课上。而在他觉得带劲,非常感兴趣的课上是不会有这个行为的,不信你问问孩子是不是这样。

当然,这只是一个因素,有些恶作剧是群体性的游戏,并不要记在孩子一个人头上。

在交流中你甚至也可以和孩子讲一讲自己小时候的一些趣事,让孩子觉得爸爸妈妈并不是只会讲道理(单纯的讲道理其实你不知不觉在重复许多道理,孩子不听的原因就是厌烦了其实也是蛮有故事的人。在讲故事的时候有意识的和他辨析一些行为:有些恶作剧带有伤害性,千万不能做,例如别人无防备推倒在地或者从凳子上倒下等等,你可以一些真实的例子,有的人小时候恶作剧导致别人受伤,终生遗憾,因为你是在故事里讲的,还只会有代入感,内心就会触动,譬如你听一场别人说教的报告和看一场同样主题的电影,显然电影会更吸引你,更容易记住。

某些恶作剧的危害一定要孩子记住边界在哪里,不能逾越。

凡是恶作剧的孩子都希望看到大家关注的目光,例如哄堂大笑,例如齐刷刷的转过头,盯住他看的那一刻,孩子心里有隐隐的满足感:谁叫你们不注意我,现在都看到了吧。作为父母要正确理解这种满足感,并且创造机会给他这种满足感,当然不是去鼓励做恶作剧,而是和老师多联系交流,尤其是孩子不怎么喜欢的科目的任课老师,和老师说明一下孩子的情况,希望能在班级里面有更多的机会展示孩子的观点,让他有一个正向的舞台,走到聚光灯下,他就不会去恶作剧逗乐了。当然,这只有家长主动去和老师做沟通,让老师看到家长的配合与支持,彼此理解,孩子就会顺势成长的更好。

千万要注意的是,不要一听到老师或者孩子同伴的告状,回到家不分青红皂白单纯的斥责和打骂恶作剧的孩子,那样的话会适得其反,这些孩子本身比较敏感,心比较细。如果你换一种方式,前面提到的开放环境的交流就是一种,和风细雨的谈心,让他发现爸爸妈妈和老师理解自己,愿意倾听自己的话,给出真实有效的建议,提供恰当的舞台给他展示自己的能力,那么说明自己已经得到关注,不需要恶作剧这种比较初级的手段吸引注意力了。

二年级的小男孩有了一定的自我认知,但依然是懵懂的,记住不能采用过度控制的手段约束他,那只会适得其反。建议有时间的话,多陪陪孩子,听听他的一些想法,用你的耐心去陪伴他成长吧。

祝孩子越来越出色!